Учень - це не посудина, яку необхідно наповнити, а факел, який потрібно запалити. (К.Ушинський)

Не тіште себе надією навчити в школі всіх і багато чому. Будіть лише цікавість. Задовольняйтеся тим, що відкриваєте розум, не перенавантажуючи його готовими знаннями. Зароніть в нього іскру. Вона сама спалахне там, де може загорітися. А. Франс

Суттєва ознака лекційно-практичної системи полягає в тому, що в межах одного змістового розділу програми окремі етапи уроку (актуалізація знань,   умінь і навичок, пояснення нового матеріалу, формування вмінь і навичок,    контроль та корекція знань учнів) стають самостійними навчальними заняттями з чітко вираженою дидактичною метою, власною структурою і методами роботи.                                          

Створено таку структуру системи уроків за лекційно-практичною системою викладання:

Для конструювання уроків різних типів побудувано таку опорну схему:

З метою оптимізації роботи вчителя при підготовці до уроку за лекційно-практичною системою створено таблицю структури уроків різних типів

Сучасний учитель повинен глибоко усвідомити, що важливою умовою ефективності педагогічного процесу є особистісно орієнтовані та інтерактивні освітні технології. 

Урок-залік, уроки розвязування задач підвищеної складності,  нестандартні уроки, уроки-змагання, контрольна робота

Евристична лекція, уроки розв'язування типових задач, ...

Майбутнє математичної освіти закладається сьогодні, насамперед, впровадженням нових освітніх технологій у навчання математики, зокрема з метою підвищення ефективності навчання через впровадження ІКТ, використання ППЗ