Методика, за якою вчитель викладає математику, базується на тому, що повторення, узагальнення і систематизація знань учнів стають обов'язковими компонентами навчання, причому використовуються всі рівні: первинні, тематичні і підсумкові.

Формування компетентностей учня здійснюються не тільки шляхом реалізації відповідного основленого змісту освіти, але й вибором методів та технологій навчання. Однією з найрезультативніших технологій формування компетентностей учня вважається технологія модульно-розвивального навчання, засобом реалізації якої є лекційно- практична система.

 Різні за змістом і формами етапи цієї системи  сприяють розвитку особистості, активізуючи її інтелектуальний і творчий потенціал, емоційність та самодостатність пошукової діяльності. Дозволяють здобути такі освітні результати, як уміння працювати в різних галузях знань з інформаційним потоком: уміння висловлювати власні думки; уміння формулювати особисту точку зору, власну думку на підставі осмислення різноманітного досвіду, ідей та уявлень; уміння розв’язувати проблеми , здатність самостійно займатися власною освітою; вміння співпрацювати та працювати в групі.

Систематичне застосування методики лекційно-практичної системи, методик інтерактивного навчання  та комп'ютерних технологій

позитивно впливають на підвищення якості знань учнів, розвиток їх пізнавальної та розумової діяльності, вносить різноманітність і емоційність в навчально - виховний процес.

Випускники, які навчалися за даною системою, добре здають ЗНО, а найголовніше, вони підтверджують свої знання під час навчання у вищих навчальних закладах.

Ми впевнені, що головною рисою сучасного педагога є активне використання педагогом  у навчанні інформаційно-комп’ютерних та інтерактивних технологій, його вміння виносити навчальний процес за межі навчального класу.

Отриманий досвід дозволив учителю запропонувати своїм колегам, учителям математики, цікаві методичні знахідки щодо організації навчально-виховного процесу та впровадження інноваційних технологій навчання на уроках математики:                                                                                                                                     У журналах «Математика в школах України»:                                                

·       У квітні 2007 року: «Урок-«вулик» з алгебри в 9 класі з теми «Квадратні нерівності»;

·       У травні 2007 року: Підсумковий урок з геометрії в 8 класі з застосуванням інтерактивних технологій з теми «Чотирикутники»;                                         

·       У жовтні 2007 року: Заняття математичного гуртка для учнів 9-11 класів «Тригонометрія навколо нас» (розв'язування практичних задач);

·       У листопаді 2007 року: Урок-презентація з геометрії в 11 класі з теми «Тіла обертання»;

·       У січні 2008 року: підсумковий урок з алгебри в 8 класі з застосуваннями інтерактивних технологій з теми «Квадратні рівняння»;

·       У 2007 році в посібнику «Урок математики в сучасних технологіях» видавництва «Основа», Харків, надруковано навчальний проект з геометрії в 8 класі «Чи потрібна нам теорема Піфагора?» з використанням комп'ютерної технології «Іntel – навчання для майбутнього»;

·            У журналі «Управління школою» №3 (2008 р.) – стаття «Вивчення нового матеріалу на інтерактивному уроці»;                                                            

·       У журналі «Завучу. Усе для роботи» №17 (2009 р.) – стаття «Розвиток творчих здібностей учнів на основі використання нестандартних форм організації навчально-пізнавальної діяльності».

Підвищує зацікавленість учнів до вивчення математики позакласна робота з предмету.  Головна мета цієї роботи − зацікавити, привернути увагу до математики всіх потенційно здібних дітей.

Учні, які цікавляться математикою, відвідують заняття математичного гуртка. Ці заняття мають кілька функцій, найважливішими з яких є: навчальна та розвиваюча. Заняття предметного гуртка  надає вчителю більше можливостей проявити творчість, майстерність, фантазію. Вчитель підбирає цікаві теми, створює проблемні ситуації, намагаючись проводити заняття нестандартно, в ігровій формі.

Традиційно в школі проводяться предметні тижні математики. Учителю важливо залучити всіх своїх учнів до проведення цих тижнів, пропонуючи їм брати участь в проведенні математичних КВК, вечорів, олімпіад, міжнародного конкурсу «Кенгуру».

Діти з задоволенням беруть участь у виготовленні кросвордів, цікавих завдань, математичних газет для оформлення виставок, а також у проведенні різноманітних позакласних заходів.                        

Велике значення в підготовці і проведенні класних і позакласних занять має кабінет математики. Кабінет математики Коблівської ЗОШ відповідає всім основним вимогам до навчального кабінету.                                                          

У ньому є комп'ютер, повний набір педагогічних програмних засобів. Кабінет обладнано необхідними стендами, які допомагають учням на уроках.               25

В кабінеті зібрано роздаткові матеріали(картки) для всіх класів з усіх тем програми, дидактичні матеріали (збірники завдань) для всіх класів, таблиці для 5-6, 7-9 і 10-11 класів. Всі дидактичні матеріали систематизовано. Різноманітні методичні знахідки вчителя зібрані в тематичних папках.