Тема. Натуральні числа. Порівняння, додавання і віднімання натуральних чисел. Розв’язування задач і вправ.

Форма уроку. Урок-подорож.

Тип кроку. Урок систематизації та узагальнення знань.

Мета. Закріпити знання та вміння учнів з теми «Натуральні числа», формувати навички та вміння записувати, читати, порівнювати, додавати та віднімати натуральні числа; застосовувати знання і вміння при розв’язуванні нестандартних задач; розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення, кмітливість; формувати навички роботи за комп’ютером; сприяти формуванню інтересу до математики, розвитку навичок самостійної роботи.

Обладнання. Квітка-веселка, прикріплена на дошці; картки із завданнями; комп’ютерна програма «Сходинки до інформатики»; долоньки.

Хід уроку

1.                Організаційний етап.

2.               Повідомлення теми і завдань уроку.Мотивація навчальної діяльності.

Тема сьогоднішнього уроку «Розв’язування задач і вправ» - звичайна, а форма проведення  - незвичайна. Сьогодні ми вирушимо у фантастичну подорож по країні Математика. А в цьому нам допоможе квітка веселка.

- Ой! Що це сталося? Це ж не квітка-веселка?

- Чому цю квітку не можна назвати квіткою –веселкою? (Відповіді учнів).

- Напевно тут побував той, хто не любить математики. Вирішив нас збити з маршруту, розмістивши пелюстки в довільному порядку.

- Діти, а ви знаєте порядок кольорів веселки?

- То ж вирушаємо у подорож! І яку першу пелюстку ми повинні зірвати? Але при цьому ми повинні промовляти чарівні слова:

                   Квітко-веселко, квітко-веселко,

                   Хочемо математику вивчати,

                   Просимо дорогу нам вказати.

3.               Розв’язування задач і вправ.

Перша зупинка «Натуральні числа».

1.               Усне розв’язування вправи. (На дошці записане число 31 970 403 538)

Ø  Скільки класів має дане число? Назвіть їх.

Ø  Прочитайте дане число.

Ø  Назвіть найстарший розряд даного числа.

Ø  Назвіть розряд, в якому записана четвірка.

Ø  Назвіть відсутні розряди.

(Завдання на червоних картках, кожному учневі) .

2.               Виконання вправи біля дошки. Записати цифрами числа:

1)        6 млрд. 703 млн. 20 тис. 7;

2)        млрд. 24 млн. 314;

3)        215 млрд. 724 тис.;

4)        31 млрд. 247 млн. ;

5)        101 млрд. 5.

3.               Самостійне виконання вправи з наступною перевіркою у парах. Записати словами числа:

1)  6042290601;

2)  71000043000;

3)  137401000050;

4)  80000300600;

5)  13000000007.

Друга зупинка «Відгадай-но».