Звичайно, тільки за допомогою технології «Конструктор уроку» не можна до кінця розв’язати всі поставлені перед школою проблеми. Але дана технологія є підґрунтям для раціонального моделювання та прогнозування діяльності вчителя і учнів на уроці. Її використання є засобом для досягнення мотиваційної спрямованості уроку на підвищення творчих здібностей учнів та зростання професійного рівня вчителя.

Застосування сучасної педагогічної техніки "конструктор уроку" дає наступні переваги:

·       Значно зростає різноманіття уроків.

·       Відбувається систематизація відомих і використовуваних у роботі методичних прийомів, які без конструктора важко удержати в голові.

·       При використанні конструктора значно знижується час на підготовку уроків.  При підготовці до уроків приділяється більша увага на організацію початку й кінця уроку, на дачу домашнього завдання.

·       Різноманітні уроки підвищують інтерес учнів до предмета, що, безсумнівно, позначається на якості навчання.

·       Зростає творчий потенціал учителя.

 Симон Соловейчик сказав:

«Учитель не робить кар’єри, він – актор, але його слухачі й глядачі не аплодують йому. Він скульптор. Але його праці ніхто не бачить. Він лікар, але його пацієнти рідко дякують йому за лікування і не завжди хочуть лікуватися. Де ж йому взяти сили для щоденного натхнення?»

             Відповіддю на це питання можуть бути слова Бернарда Шоу:

«Коли я маю яблуко і ти маєш яблуко,  і ми обміняємось яблуками, у кожного із нас  буде по одному яблуку. Коли я маю ідею і ти маєш ідею, ми обміняємось ідеями – в нас буде по дві ідеї».

Спілкуючись між собою, вчителі збагачуються ідеями, планами для подальшого вдосконалення. І отримують натхнення для того, щоб залишити біля порога класу всі свої проблеми, увійти до дітей із піднесено налаштованою душею і почати дійство під назвою «урок».

Адже до свого найкращого уроку вчитель готується все своє життя.

(Повний текст - в додатку)