1)  «Хто більше».

Учням пропонується по черзі швидко проговорювати всі найважливіші поняття та означення даної теми, доповнюючи один одного. При цьому вчитель питання не задає.

2)  «Інтелектуальна розминка».

Відповіді учнів на якісні запитання (чи існує чотирикутник з трьома тупими кутами?)

3)  «Вірю – не вірю».

Вчитель ставить запитання:

-         Чи вірите ви, що…

4)  «Так  чи  ні».

Вчитель записує на аркуші поняття або геометричну фігуру, або формулу. Учні, задаючи запитання, на які вчитель має право відповісти тільки «так» або «ні», повинні відгадати задумане.

5)  Бліц – опитування «ланцюжком».

Учні по черзі ставлять один одному запитання.

6)  «Спіймай помилку».

Вчитель проговорює факти, формули, включаючи малопомітні помилки. Учні вказують на них.

7)  «Світлофор».

У кожного учня картка, яка з одного боку червона, а з іншого – зелена. Вчитель задає запитання А всі учні підіймають картки: хто знає відповідь – сигналізує зеленим, а хто не знає – червоним.

8)  «Пінг – понг» . Кидаючи один одному м'ячик, учні разом з тим ставлять запитання.

9)  «Тихе опитування».

Взаємоопитування. Опитування в парах.

10)        Тестування.

Перевірка знань учнів за допомогою дидактичних матеріалів або комп'ютера.

11)        «Незакінчене речення».

Вчитель або учень-асистент починає формулювати визначення поняття, а учні закінчують.

12)        «Логічний ланцюжок».

Перший учень починає відповідати на запитання, далі на будь-якому місці його відповідь припиняється вчителем і слово передається другому учневі, потім третьому і т.д.

13)        Термінологічний диктант.

Вчитель називає поняття, а учні пишуть його визначення.

14)        «Випадкове опитування».

Номери питань, на які будуть відповідати учні, визначаються підкиданням грального кубика, або за допомогою рулетки.

15)        «Це пригодиться».

На дошці записані запитання, відповіді на які допоможуть зрозуміти ключові моменти нового матеріалу.

16)        «Виступ солістів»

Урок починають "солісти”. Так називають учнів, яким потрібно буде "захищати” рішення домашніх задач. Рішення оформляється на дошці до уроку. При призначенні "солістів” враховується складність задач.